2020年人才培養(yǎng)方案

——音樂專業(yè)

前言

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而制訂的具體實(shí)施方案，是學(xué)校教育思想和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要文件。株洲瀟湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織校內(nèi)外專家歷時(shí)一年，深入開展市場調(diào)研和政策學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教育教學(xué)改革實(shí)際需要，以提高教學(xué)質(zhì)量和全面素質(zhì)教育為目標(biāo)，以更新教育思想觀念為先導(dǎo)，以整合課程設(shè)置、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容和方法為重點(diǎn)，完成了2019年專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

全套方案體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面性，樹立知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念；體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)精神培養(yǎng)的觀念；體現(xiàn)個(gè)性化教育思想，樹立因材施教、多規(guī)格、多樣化的思想觀念。在制定培養(yǎng)方案時(shí)適當(dāng)?shù)乜刂屏丝倢W(xué)時(shí)，為適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)了模塊化課程體系、結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容、以期為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為株洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

本套專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要參考和執(zhí)行文件如下：

（1）教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》(教職成[2009]2號(hào))。

（2）教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知（教職成[2009]3號(hào)）。

（3）教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖等9門大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知（教職成[2009]8號(hào)）。

（4）教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄(2010年修訂)》的通知 (教職成[2010]4號(hào))。

（5）教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(教職成[2012]5號(hào))

（6）教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）>的通知（教職成[2014]14號(hào)）》

（7）教育部等五部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的通知（教職成[2016]3號(hào)）》

（8）教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制訂的通知（教職成[2015]2號(hào)）。

（9）教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成廳[2015]2號(hào)）

（10）教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)院校管理水平提升計(jì)劃（2015—2018）》的通知（教職成[2015]7號(hào)）

（11）湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)(試行) (湘編辦[2009]22號(hào))。

（12）湖南省教育廳《關(guān)于印發(fā)湖南省中等職業(yè)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主議核心價(jià)值觀、公共藝術(shù)兩門課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的通知》（湘教通[2015]69號(hào)）。

目  錄
一、專業(yè)名稱.................................................... 1
二、入學(xué)要求.................................................... 1
三、基本學(xué)制.................................................... 1
四、培養(yǎng)目標(biāo).................................................... 1
五、職業(yè)范圍.................................................... 1
六、人才規(guī)格.................................................... 1
七、主要續(xù)接專業(yè)................................................ 2
八、課程結(jié)構(gòu).................................................... 3
九、課程設(shè)置及要求.............................................. 3
十、教學(xué)時(shí)間安排................................................ 6
十一、教學(xué)實(shí)施.................................................. 9
十二、教學(xué)評價(jià).................................................. 9
十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境............................................. 10
十四、專業(yè)師資................................................. 10
十五、其他..................................................... 10

音樂專業(yè)2020年人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱
專業(yè)名稱：音樂

專業(yè)代碼：140800

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷

三、基本學(xué)制

3年

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，面向文化藝術(shù)行業(yè)企事業(yè)單位（演藝團(tuán)體），培養(yǎng)從事聲樂表演、器樂表演等工作、德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

五、職業(yè)范圍：

六、人才規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)技能：

（一）職業(yè)素養(yǎng)

1、具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)，規(guī)范和企事業(yè)單位規(guī)章制度。

2、熱愛生活、熱愛自然，熱愛音樂事業(yè)，樹立與社會(huì)需求想適應(yīng)的職業(yè)理想。

3、具有勤學(xué)苦練、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

4、養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣和品質(zhì)。

5、掌握必需的現(xiàn)代化信息技術(shù)，具有較好的人文素養(yǎng)，具備一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

6、樹立正確的文藝觀和審美觀，自覺堅(jiān)持為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)。

（二）專業(yè)知識(shí)和技能

1、掌握音樂藝術(shù)的基本特點(diǎn)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。

2、具有基本的五線譜（或簡譜）的視譜、唱譜及聽音記譜的能力。

3、具有初步的鋼琴演奏和伴奏能力。

4、具有基本的音樂表現(xiàn)能力和初步的音樂創(chuàng)作能力。

5、了解地域和民族音樂文化，具有基本的中外音樂歷史知識(shí)。

6、具備初步的形體表演和舞臺(tái)綜合表現(xiàn)能力。

7、具有初步的藝術(shù)審美和音樂鑒賞能力。

專業(yè)（技能）方向——聲樂表演

1、掌握聲樂表演的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

2、掌握所學(xué)唱法（民族、美聲、通俗等）演唱的基本技能。

3、具備基本的合唱能力。

4、具有初步的音樂（聲樂）輔導(dǎo)、合唱排練指揮等社會(huì)文化藝術(shù)指導(dǎo)能力。

專業(yè)（技能）方向——器樂表演

1、掌握聲器樂表演的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

2、掌握所學(xué)樂器（中國貨外國樂器）演奏的基本技能。

3、具備基本的合奏能力。

4、具有初步的音樂（器樂）輔導(dǎo)、合奏唱排練指揮等社會(huì)文化藝術(shù)指導(dǎo)能力。

專業(yè)（技能）方向——幼兒培訓(xùn)教育

1、掌握幼兒教育心理學(xué)知識(shí)。

2、掌握幼兒歌曲的彈唱技能。

3、具備基本幼兒舞蹈的表演和創(chuàng)編能力。

4、具有做、寫、畫、彈、唱、講教育教學(xué)能力。

七、主要續(xù)接專業(yè)：

高職：音樂表演、音樂教育、音樂學(xué)。

本科：音樂表演、音樂教育、音樂學(xué)。
八、課程結(jié)構(gòu)

九、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。

公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史，以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)選修課。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，包含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。

（二）專業(yè)技能課
1、專業(yè)核心課

2、專業(yè)(技能)方向課
（1）聲樂表演方向

（2） 器樂表演方向

（3）幼兒培訓(xùn)教育方向

3、專業(yè)選修課

（1）舞蹈形體訓(xùn)練

（2）合唱和合唱指揮

（3）鋼琴即興伴奏

（4）作曲基礎(chǔ)

（5）MIDI制作

（6）戲劇表演基礎(chǔ)

（7）社會(huì)文化輔導(dǎo)

4、綜合實(shí)訓(xùn)

為加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，提升對專業(yè)知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用能力，我校在第二至第五學(xué)期每學(xué)期安排一周時(shí)間的綜合實(shí)訓(xùn)，采取集中或分開時(shí)間的方式進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以校學(xué)生技能大賽、學(xué)生音樂會(huì)兩種形式為主。最后一學(xué)期結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)匯報(bào)演出。

5、頂崗實(shí)習(xí)

為了能使學(xué)生了解音樂行業(yè)一線創(chuàng)作生產(chǎn)、演出服務(wù)和人文環(huán)境，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成崗位工作任務(wù)，初步具備音樂（聲樂或器樂）表演和幼兒培訓(xùn)教育的職業(yè)實(shí)踐能力。在我校和實(shí)習(xí)單位的共同努力下，學(xué)生在第六學(xué)期可以到音樂表演的相關(guān)單位和早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如專業(yè)文化（音樂）團(tuán)體、群眾文化管和早教機(jī)構(gòu)等對應(yīng)崗位跟班實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，能注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。

十、教學(xué)時(shí)間安排

（一）基本要求

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），累計(jì)假期12周，周學(xué)時(shí)一般為28學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排，3年總學(xué)時(shí)數(shù)為3000～3300.課程開設(shè)順序和周學(xué)時(shí)安排，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況調(diào)整。

實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16～18學(xué)時(shí)為1學(xué)分，3年總學(xué)分?jǐn)?shù)不少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)以一周為一學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，但須保證學(xué)生修完必修的內(nèi)容和學(xué)時(shí)。

專業(yè)技能課學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的2/3，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，可根據(jù)實(shí)際需要集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間，行業(yè)企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)應(yīng)安排在第一年。

課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)選修課，其學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)不少于10%。

（二）教學(xué)進(jìn)度總體安排

說明：

（1）、“√”表示建議相應(yīng)課程開設(shè)的學(xué)期。

（2）、本表不含軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、選修課及綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況靈活設(shè)置。

（3）、學(xué)生只能選擇本專業(yè)中的一個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)，學(xué)分和學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)只計(jì)算一個(gè)專業(yè)方向課程。 
（4）、學(xué)校在實(shí)施過程中，可根據(jù)本校實(shí)際或?qū)W生升學(xué)等不同的學(xué)習(xí)意愿，對課程設(shè)置及學(xué)時(shí)、學(xué)分做適當(dāng)調(diào)整。
十一、教學(xué)實(shí)施

（一）教學(xué)要求

1、公共基礎(chǔ)課

根據(jù)學(xué)生入學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際情況，文化基礎(chǔ)課應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的前提下，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，既為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，又為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力進(jìn)行教學(xué)改革，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和分層教學(xué)等方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高公共基礎(chǔ)課教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的形成。

2、專業(yè)技能課

專業(yè)技能課程教學(xué)，推行工（演）學(xué)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。要在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化對職業(yè)崗位技能的訓(xùn)練，根據(jù)音樂（聲樂、器樂表演和幼兒培訓(xùn)教育）專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的專業(yè)示范和個(gè)別指導(dǎo)，注重因材施教，通過理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同步增長，確保專業(yè)教學(xué)既滿足職業(yè)崗位的需求，又為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)管理

要在總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理。在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等方面，積極探索既符合教育普遍規(guī)律又符合音樂專業(yè)特殊規(guī)律的管理機(jī)制。根據(jù)音樂專業(yè)的特點(diǎn)研究對集體、小組和個(gè)別課等不同課堂形式的管理辦法，提高課堂教學(xué)管理的針對性和有效性；建立教材使用的學(xué)校審批制度，確保教材使用的合理化和規(guī)范化；改進(jìn)專業(yè)教學(xué)評價(jià)的方法，增強(qiáng)教學(xué)評價(jià)的客觀性；建立教學(xué)督導(dǎo)制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
十二、教學(xué)評價(jià)

應(yīng)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，建立科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定適合音樂專業(yè)特點(diǎn)的評價(jià)辦法，實(shí)行評價(jià)主體、評價(jià)方式、評價(jià)過程的多元化；專業(yè)技能課注重校內(nèi)校外評價(jià)相結(jié)合，吸收行業(yè)企業(yè)參與，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合；公共基礎(chǔ)課注重教師評價(jià)、學(xué)生互評與自我評價(jià)相結(jié)合，過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合。不僅要關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的理解和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識(shí)以及在實(shí)踐中解決問題的能力水平，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

學(xué)生所修課程均應(yīng)考核。考核分為考試和考查。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課一般為考試課程；選修課為考試或考查課程。文化課、專業(yè)知識(shí)課應(yīng)推行教考分離，統(tǒng)一命題和閱卷；專業(yè)技能課實(shí)行統(tǒng)一考試，集體評分。英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程可采取學(xué)校與社會(huì)考核相結(jié)合的辦法，課程結(jié)業(yè)，組織學(xué)生參加社會(huì)認(rèn)可的等級(jí)考核，取得相應(yīng)的等級(jí)合格證書。
十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境

本專業(yè)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及主要設(shè)施設(shè)備和數(shù)量見下表

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)施是公共劇院、文藝院團(tuán)自有劇場或音樂廳、或企事業(yè)單位劇場（會(huì)堂）、文化廣場、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，主要設(shè)施設(shè)備要求同于校內(nèi)音樂排練區(qū)。

十四、專業(yè)師資

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師資源。專業(yè)教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，積極鼓勵(lì)教師通過社會(huì)認(rèn)證，打造“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；學(xué)校由業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人，聘請行業(yè)企業(yè)（文藝院團(tuán)）的專業(yè)骨干和藝術(shù)家擔(dān)任兼職教師，共同組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校本專業(yè)建設(shè)。

專任專業(yè)教師為音樂及相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書，具備中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)所要求的業(yè)務(wù)能力，取得音樂類中級(jí)以上職業(yè)（專業(yè)）資格證書，具有良好的師德和終身學(xué)習(xí)能力。

十五、其他

第六學(xué)期為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，由學(xué)校統(tǒng)一安排或經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后自主聯(lián)系進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)體及與本專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)，部分學(xué)生可轉(zhuǎn)入學(xué)校對口單招迎考班或參加社會(huì)補(bǔ)習(xí)，準(zhǔn)備藝術(shù)類院校的統(tǒng)一招考。實(shí)習(xí)期間由學(xué)校統(tǒng)一考核，考核成績納入學(xué)生畢業(yè)評價(jià)體系。